釧研
鶴居村研とのタイアップによる出前講座でした
インクルーシブ教育の捉え方の問題点から講座が始まりました。一つの範疇に子どもたちが収まっている（収めている）のではなく、境界ぎりぎりの内側・外側にちらばっている子たちをどのように支援していくのかという考え方が必要であると説いていました。
また、子どもたちができないことを子どもたちのせいにするのではなく、「なぜなのか」「どのように支援したらできるのか」を、教師個々のレベルで収めるのではなく、学年・学校全体でしっかりと情報や考え方・支援の在り方を共有し、みんなで実践していくことが、チーム学校として取り組む特別支援教育になるのだと教わりました。
令和元年６月７日（金）釧路工業高等専門学校にて「学校防災マニュアル～学校安全の中核となる教職員に～」の講座を行いました。内容は「地域の危険を知ろう」「教育機関としての学校の役割」「災害発生時の学校の役割」「防災における教育機関の役割」の４つです。 釧路管内は地震だけでなく様々な被害を伴う災害があり、昨年の北海道胆振東部地震による大規模停電を経験し、よりタイムリーな話題を提供いただきました。最後はある場面を想定した災害イメージトレーニングを行うことにより、防災について見つめたり自校マニュアルについて再考することができ、貴重な機会となりました。
令和元年６月１７日（月）浜中町立霧多布小学校にて「要点はこれだけ！～移行措置の外国語の授業～」の講座を行いました。内容は「I want to go to Itary（６年生の授業参観）」及び日頃の授業に役立つ教材等の紹介（新学習指導要領対応）の２つです。
授業参観では、「行きたい国について紹介をする表現に慣れ親しむ」ことを目標に様々な活動がなされました。授業で大切にしていることや身につけて欲しい力など新学習指導要領完全実施にも対応できる様々な視点をいただきました。教材の提供も受講者が体験をすることで「楽しめ」そうだと実感をもつことができました。思考を鍛える内容もあり、充実した講座となりました。
５月２１日、鶴居村立下幌呂小学校を会場に、複式教育の講座を開催しました。７名の方に参加していただき、充実した講座となりました。
午前中は、釧路教育局義務教育指導班の菅野裕介指導主事を講師に迎え、複式における授業づくりについて講義を行っていただきました。講義では、複式の授業においても、やはり「主体的・対話的で深い学びの実現」という視点をもつことを確認しました。また、複式学級における悩みについて、参加した先生方同士で話し合うことができたことも有意義でした。中学年の算数についての指導案を作成する演習も行い、小グループに分かれて検討しました。
午後は、３・４年生の授業を、柴田康吉先生に公開していただきました。３年生が７名、４年生が５名の授業でした。3年生と4年生が９０度の黒板の配置で学習していたり、間接指導時に子ども達だけで交流を進め、直接指導に戻ってきた時に学習リーダーに報告してもらうなど明日からの授業作りのヒントになるような提示をしていただきました。
事後研では、交流においてホワイトボードを使うかノートを使うかということについての柴田先生の視点やリーダーカード等の下幌呂小学校がこれまで積み上げてきた実践などについても教えていただきました。
参加者の方からは、5月という早い段階で授業を参観できることができて良かった、など、大変好評でした。
北海道教育大学釧路校 二宮信一教授をお招きし実施しました。
川湯中学校職員のみならず、町内外から多くの受講者がありました。
児童生徒の発達状況と、教師を含めた周囲のサポート環境は、刻々と変化し、それにあわせて個別の支援計画も見直す必要があることを改めて認識しました。また、個別の長期・短期目標の設定の仕方や、ソーシャルスキルトレーニングの実際について学ぶことができました。
１２月３日（月曜日）白糠町立白糠小学校におきまして釧研特別講座「プログラミング教育」を実施しました。管内・市内から１４名のご参加をいただき、ありがとうございました。
講座では，５学年の総合的な学習の時間を使ったプログラミング教育の公開授業とプログラミング教育の進め方の説明の２本立てで行いました。
公開授業では児童が「Scratch」を使ってプログラミングを行い，LEDを点灯させる基礎的な学習の後，交通信号機の動作を自分で考えてプログラミングする「プログラミング的思考」を育む課題に取り組みました。
後半には，プログラミング教育の実施に向けたスケジュールや準備，留意すべき事項などの説明があり，参加者からもさまざまな質問が投げかけられました。
釧路管内学校教育研究大会が１０月２日（火曜日）弟子屈町で開催されました。
弟子屈小学校、弟子屈中学校、川湯小学校、川湯中学校の各学校を授業会場として５つの授業が公開され、それに事務部会、養護部会を加えた７つの部会で研究協議が開催されました。
今年度、弟子屈町研では
という部会を設定し、研究に取り組んできました。新たな切り口での研究の成果を検証する有意義な研究協議となり、大会は成功裏に終了いたしました。
ご参加・ご協力下さった三百余名の教職員および来賓のみなさま、本当にありがとうございました。
指導案はこちらのページにございますのでご活用ください。
平成30年6月21日（木）下幌呂小学校において、図工・美術基礎講座を実施しました。4名のみなさんに参加をいただき、ありがとうございました。
本講座は、鑑賞指導として、指導書に付属してくる「アー トカード」を用いた実践でした。「アートカード」は、その存在と有用性に気づけば、非常に役立つ教材であることがわかりました。公開授業では、児童が楽しみながら、作品の共通点や相違点、表現の工夫に気づいていました。参加者からも「図工の鑑賞の研修は、初めてで、なかなか見る機会がないので大変勉強になった」「自校でも使い方を広めたい」など、充実した講座となりました。
平成３０年１１月１日（木）厚岸小学校にて「学校全体で支える特別支援教育」の講座を行いました。今回は新学習指導要領と教育課程編成について、また、自立活動の計画についてお話していただきました。資料、説明がとても分かりやすく、これまで教師自身が取り組んできたことについて児童生徒を思い浮かべながら振り返ることができました。１４名の受講者の方々から「自立活動の考え方についてスッキリできました。」「将来という視点をもって児童生徒がより成長できるよう、見直しをしていきたいです。」「最近の特別支援教育について学ぶことができ、大変良かったです。」など、日々の指導につながる声が多く寄せられました。
午前は「カリキュラム･マネジメント」、午後は「主体的･対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」の講座」でした。
午前は、「子ども一人ひとりの発達をどのように支援するのか」を柱に、自校や地域の課題を念頭におき、グランドデザインの構想について学びました。午後の「主体的･対話的･深い学び」にも直接関係することであり、目指す子どもの姿を共有しながらグランドデザインを練っていく大切さを学ぶことができました。
午後は、①各教科等の「見方･考え方」を働かせ、学習過程を重視した授業の充実を図ること、②単元や題材など内容や時間のまとまりを見通して、指導計画をデザインすること について、協議を行いました。単元レベル→具体的な児童の姿→本時レベルといった思考の流れで、参加者の方々も「主体的に」協議されていました。
